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2014年中国美术学院本科招生考试命题疑析

2014年中国美术学院本科招生考试命题,震动一片。尤其让考生测试色彩头像而哗然。所谓仁者见仁,智者见智,议论还真不少!
笔者近日亦纵观了今年全国各省市的美术联考试题。思索之余,只盼无论是美术的联考或校考,其命题,要有一定的规格,切不可乱套为好!
技工上岗,规范程序,严谨操作。遵循相应套路,做到秩序井然,方能成效有佳。其实,凡事,皆有套路。所谓套路者,行事规律也。我领悟,倘这种据目的,按规律,照章法,且周而复始,重复往返的运行过程,便会自然形成一种所谓的套路。
比如,美术的艺考,自身就有套路。而针对艺考的美术培训,也会依历次联考或校考的艺考命题,在练习中,形成一种所谓应试的套路。
历年全国各省市美术联考的科目不外乎素描、速写和色彩。测试超不出默写图形、按图作画等方式。因为默写非写生,照图不摆实物,于是针对应试的美术培训,当然临摹范画,就成为学画的主场了。无疑,临摹是学习的一种方式。但只是为应试,忽略科学的方法,自然就让培训带来了诸多的弊端,而全然地暴露在艺考之中。
艺考与培训是一对矛盾。“艺考一举,培训一动”,乃是顺理成章,天经地义之事。艺考的命题,龙如指挥棒般,在引领着一场美术培训的大合唱。然而,当大合唱出现种种不谐之音时,我们往往不是反思这指挥,却常常埋怨与怪罪培训的种种投机与弊病。常言:打铁还要自身硬。我倒是建议:国家教育部与有关省市的考试院,不妨对历届的美术艺考题和试题库,有必要作一次清理,以便从源头论起。
本人觉得,无论是联考或校考,特别是试卷的命题人,要清醒地认识到:我为啥出题?目的何在?命题人要明确,所以要测试这样的科目,是为了选拔在有关美术基础技法方面的优秀苗子。具体地说,考素描,主要是测试你的造型能力。考色彩,主要是考察你的色调感受。而考速写,应该是检验你,心脑反应的敏捷度,画技手法的概括力。如果忽略了上述的目的而走题,那就丧失了为啥选择这三个科目来考试的初衷。比如,倘速写的考题,只是临摹大师的一张作品。我以为,这违背了测试速写的目的。即便收到了一定成效,那还是失却了以速写作为考试方式的根本意义。
因为考试命题的不端,往往问题接踵而至。我的一件往事,虽几十年飞逝,乃耿怀于心。本人曾为省美术老师考级命题。题曰:默绘髋立式人物一则。据说,考后难倒应试老师不少。主因是,他们不晓得啥叫“髋立式”。知后,我甚为得意。那么,何为“髋立式”呢?其实,即人尽皆知的“稍息”是也!实际上,这个命题,并不在乎你是否知道什么叫“髋立式”。而目的,只是通过题意,关键在,以画出此动态的造型为本。命题何不标出“髋立式”即“稍息”呢?殊不知得意之处就在于,如此方显我的“奥秘”啊!这种故弄玄虚,为难考生的试题,硬把考者推向对立的一面,并以此难倒对方而后快。命题者有意或无意地如此以考生为“敌”,恐非仅我一人吧!诚如艺考试题,类似现象尤在。这种命题的动机与心态,当然必须批判,且应引以为训!出题,多从被考者的角度,思想它的合理与恰当,乃是必要的。
艺考命题,不说以考生为“敌”,想一味地难倒“对方”,乃是不争的普遍现象。拟似研究生的试卷,来测验尚未入门的艺考生。就如用“微积分”来考“小升初”。显然,这种不从实际出发,出其不意地出偏题,考难题,对方虽是难倒了,可知,考绩却难分彼此。不行!
明确考题的目的,针对考生的水平,作出相应的命题。我觉得,这三方面,必须引起有关方面的高度重视!